80 años, 80 exilios

Estamos a punto de cumplir ya los 80 años del final de la Guerra Civil Española que, como sabéis, provocó el exilio de decenas de miles de españoles tras la victoria del general Francisco Franco. Es un buen momento para estudiar el exilio, el exterior (los que hubieron de huir al extranjero) y también el interior. Una marea de refugiados se marcharon, fundamentalmente hacia Francia por Cataluña y hacia el norte de África a través de los puertos del mediterráneo.  También hay otras rutas, sobre todo hacia México (gracias al interés de su presidente Lázaro Cárdenas) y otros países latinoamericanos y que iremos estudiando a lo largo de estas semanas, también a través de los mapas.



Muchos tuvieron que partir hacia el exilio: soldados anónimos, trabajadores, obreros, mujeres y niños, como refugiados políticos. Pero también lo mejor que tenía España entonces: intelectuales, científicos, músicos, pintores y escultores, escritores y poetas, artistas de reconocido prestigio nacional e internacional. Algunos, desgraciadamente, ante la desidia cuando no complicidad del régimen franquista acabaron en campos de concentración nazis. La mayoría simpatizaba con la forma de estado republicana si bien no todos estuvieron de acuerdo con el rumbo que acabó tomando la II república española. Otros habían salido del país al estallar la fratricida guerra y no pudieron volver por el carácter autoritario y represor del nuevo régimen dictatorial.

Vamos a realizar un trabajo en el IES La Torreta sobre esta desgraciada diáspora (la última de una larga lista en nuestra historia). Se trata de un acontecimiento sobre el que debemos tomar conciencia por su trascendecia para la historia de España. También servirá de homenaje a unos españoles, muchos de los mejores intelectuales, hombres y mujeres, de que disponía el país, que tuvieron que hacer las maletas (o ni siquiera eso, salir en estampida) hacia un futuro incierto hacia lugares tan diversos como Francia, Reino Unidio, Argelia, México, Argentina, Chile o la URSS. Muchos jamás pudieron volver a pisar su nación ( el "terruño" en el que nacieron) y otros hubieron de esperar muchos años antes de poder regresar ( algunos hasta la muerte del dictador). Algunos, como en el caso del poeta Antonio Machado, pidieron no regresar ni después de muertos.

Vamos a trabajar en diferentes cursos: 1º y 2º de BAT, 4º y 3º de la ESO varios aspectos del exilio republicano. Realizaremos biografías, powerpoints y organizaremos una exposición en el centro y contaremos con la presencia de un superviviente del exilio que, además, viajó en el famoso buque Stanbrook camino de Orán.

El listado de biografías, que puede obviamente ser ampliado es el siguiente:

Listado exiliados proyecto 80 exilios from Luis Pueyo García

Este es un modelo para realizar las biografías. Para descargarlo pinchad aquí. 

Modelo biografías exilio 1939 from Luis Pueyo García

Comenzamos con esta frase:

 "¿Quién soy yo? Un español ¿Qué hago yo aquí, en esta isla felpuda, bajo este cielo generalmente perla? Algo parecido a esperar. ¿Por qué estoy aquí? ¿Por qué no estoy en el Paseo de la Castellana, en la Rambla de las flores o en el parque de María Luisa? Porque si aparecieras por uno de esos parajes, te matarían".

Esteban Salazar Chapela. Perico en Londres.

La Revolución Francesa: ejes cronológicos y esquemas

Os dejo en esta entrada del blog un completo EJE CRONOLÓGICO con todas las etapas y acontecimientos más importantes de la Revolución Francesa. Ya os comenté que las cronologías también son importantes conocerlas, en especial algunas fechas históricas de gran relevancia para la Historia Contemporánea Universal, nuestra asignatura de 1º de Bachillerato. Espero que os pueda ser de utilidad para el examen próximo. Incluyo también unas interesantes presentaciones que pueden servir de esquemas para un mejor estudio:

 Esquemas que os pueden ser de utilidad para el estudio del tema ( fuente profesorfrancisco.es:

  

Mapas históricos: La Europa de Napoleón (1812)

Aquí os dejo el mapa mudo y el mapa completo de la Europa de 1812, en pleno apogeo del Imperio de Napoleón. Trabajadlo también para el próximo examen.  Aunque las fronteras no coinciden de manera idéntica si que podemos observar las fronteras que se van modificando con las conquistas del ejército revolucionario primero e imperial después, por obra y gracia del genio militar de Napoleón. Por cierto que el corso "colocó" como reyes de los nuevos estados que ocupaba a miembros de su propia familia.

Textos históricos para el examen de 2º de Bachillerato: La crisis de la Restauración

Como os prometí, aquí dejo algunos textos que complementan a los de los materiales que estamos viendo para el tema 6, la crisis de la Restauración.  Seguiremos viéndolos en clase y son complementarios para el comienzo del próximo tema: La II República y la Guerra Civil. También se pueden descargar pulsando aquí.

Apuntes de HMC: Las revoluciones liberales

Aquí os dejo el enlace a los apuntes del tema 3, las revoluciones liberales de HMC. Para acceder pinchad aquí.

Tema 3 las revoluciones liberales from Luis Pueyo García

Textos históricos para el examen de 2º de Bachillerato: La restauración

Os dejo el enlace al documento de los comentarios de textos históricos con un breve comentario desarrollado. Espero que os sea de utilidad. Para acceder debéis pulsar aquí.

Ficha de trabajo para la película "sufragistas"

Después de haber visto esta semana la película "Sufragistas" os dejo el modelo de trabajo que deberéis entregarme redactado dentro de unos cuantos días (máximo 2 semanas) como trabajo de ampliación del tema que estamos viendo en estos momentos.  Esta actividad es evaluable como sabéis. El modelo que véis debajo lo podéis descargar pinchando aquí. 

Las revoluciones industriales

Comenzamos el Tema 2 de Historia de 1º de BAT. La Revolución Industrial es la mayor transformación de  la historia de la humanidad desde la revolución neolítica (aparición de la agricultura, la ganadería y los primeros poblados). 

   Podemos definir a la Revolución Industrial como el tránsito de una economía agraria y artesanal a otra marcada por la industria y la producción mecanizada surgiendo nuevas formas de concentración empresarial en una economía cada vez más global. A nivel social emerge el Proletariado que acabará enfrentándose con la alta burguesía, propietaria de los medios de producción. 

   El cambio se inició en Inglaterra a mediados del siglo XVIII. Durante el siglo XIX se fue generalizado a distinto ritmo por diversos países de Europa, Estados Unidos y Japón. Aparecieron innovaciones clave como la máquina de vapor ( Newcomen- Watt) que aplicadas a las fábricas y al transporte revolucionó por completo la faz de la vieja Europa. Después el proceso se aceleraría todavía más con la aparición de la electricidad y el petróleo que junto a nuevos sectores productivos daría  lugar a la Segunda Revolución Industrial.

Aquí os dejo los mapas históricos de la expansión de la Revolución Industrial e ilustraciones y fotografías que analizaremos en clase. Finalmente tenemos una presentación powerpoint sobre el tema.

MAPAS HISTÓRICOS

Mapa 1.  La Revolución Industrial en Gran Bretaña

Mapa 2. La expansión de la Revolución Industrial

IMÁGENES E ILUSTRACIONES

Niños trabajando en una fábrica

Paisaje industrial

Os dejo esta magnífica presentación didáctica  

Vamos a hacer biografías

 Este año nuevo vamos a trabajar las biografías de muchos personajes que en definitiva son los protagonistas de la historia que debemos recordar. Obviamente vamos a seleccionar aquellos personajes que hayan tenido un papel destacado en los temas que vayamos estudiando, poniendo énfasis en la historia, silenciada como sabemos, de la mujer. También, por referencia a lo próximo, nuestra realidad más cercana, nuestra ciudad de Elche, es importante que prestemos atención a la biografía de personalidades del Elche de aquellos tiempos. Para esta tarea frecuentaremos la web de la historia de Elche: www.elche.me, de la Cátedra Pedro Ibarra de la UMH. Y qué mejor homenaje al gran personaje que fue el propio Pedro Ibarra haciendo su biografía, justo cuando se cumple el día 8 de enero el aniversario de su muerte.

 En 4º de ESO comenzamos con Maximilian Robespierre, Napoleón Bonaparte y Olimpia de Gouges, escritora e intelectual que defendió que los derechos de hombre deberían de aplicarse también a la otra mitad del género humano: las mujeres.

La estructura de las biografías será tipo fichas. En la primera cara de la ficha aparecerá el retrato del personaje y se indicará:

• NOMBRE:
• APELLIDOS (apellido de soltera si estaba casada):
• NACIMIENTO ( fecha y lugar):
• FALLECIMIENTO (fecha y lugar):
• ÉPOCA HISTÓRICA (breve resumen, de medio folio, sobre el momento histórico, el tema):
• EJE CRONOLÓGICO ( pequeña línea del tiempo)

En la cara posterior de la ficha, situaremos estos dos apartados:

• PAPEL DEL PERSONAJE EN LA HISTORIA:
• PERSONAJES HISTÓRICOS RELACIONADOS:

 Aquí vemos un ejemplo realizado por los alumnos de @profe_historia sobre Mary Wollstonecraft.