PROYECTO: CANCIONES DE LA GUERRA CIVIL

 Os presento un modelo de situación de aprendizaje o proyecto destinado a 2º de Bachillerato para el tema de la Guerra Civil. Se trata de realizar una investigación y análisis de carteles y canciones de la guerra civil. Aprovecharemos los contenidos del blog, utilizados hace años, para trabajar el proyecto, que será grupal, en grupos de 2 alumnos o bien de manera individual.

Proyecto para 2º de bachillerato. Historia de España

“Voces e imágenes de una guerra: propaganda, identidad y memoria en la Guerra    Civil Española”

    Objetivo central

Comprender cómo la propaganda —a través de canciones y carteles— construyó identidades, movilizó emociones y legitimó discursos políticos durante la Guerra Civil Española, comparando las estrategias de ambos bandos.

    Competencias y relación con el currículo

·         Competencia específica de Historia de España: análisis crítico de fuentes históricas, comprensión de procesos históricos contemporáneos, interpretación de discursos ideológicos.

·         Competencias clave: Competencia social y cívica ,competencia en comunicación lingüística, competencia digital,competencia de aprender a aprender,competencia cultural y artística.

·         Contenidos curriculares vinculados: La Segunda República, la Guerra Civil Española (1936–1939), propaganda, cultura y vida cotidiana durante la guerra.

      Productos finales del alumnado

·         Dossier analítico con el estudio de 2 canciones y 2 carteles (uno de cada bando).

·         Presentación oral con apoyo visual ( powerpoint, canva,etc.) . Es opcional.

·         Mapa conceptual sobre los elementos comunes y divergentes de la propaganda.

·         Comentario histórico final que analice la importancia de la propaganda en cada bando: como arma política y psicológica, para reforzar unos ideales tolatitarios o propagar el fervor revolucionario, etc.

Selección de fuentes primarias

·        Canciones sugeridas ( pueden ser otras):

Bando republicano: ¡Ay Carmela!  , El ejército del Ebro,  Himno de Riego

Bando sublevado: Cara al Sol, El novio de la muerte, Oriamendi

·        Carteles sugeridos ( de la colección del profesor):

Republicanos: Carteles del Ministerio de Propaganda, CNT-FAI, UGT, el professor entregará dos carteles a cada alumno, de su colección “carteles de la guerra civil”. Temas: defensa de Madrid, movilización obrera, papel de la mujer, internacionalismo.

Sublevados: Carteles de Falange, Requetés, Junta de Defensa Nacional, etc. Temas: unidad nacional, religión, anticomunismo, heroísmo militar.

 Fases del proyecto

     Introducción histórica. Breve contextualización de:

·         Causas del conflicto

·         División ideológica

·         Importancia de la propaganda en una guerra moderna

·         Actividad inicial: análisis colectivo de un cartel y una canción para aprender la metodología.

     Trabajo por grupos de 2 alumnos ( o individual). Cada alumno elige:

     canción republicana y  canción sublevada

     cartel republicano y cartel sublevado

Análisis guiado de canciones.  Plantilla de análisis:

·         Autoría y fecha aproximada

·         Contexto histórico

·         Público al que se dirige

·         Emociones que busca generar

·         Léxico ideológico (patria, libertad, revolución, cruzada, etc.)

·         Imagen del enemigo

 Análisis guiado de carteles.  Plantilla de análisis:

·         Organización o institución que lo produce

·         Colores predominantes y su simbolismo

·         Uso de figuras humanas (soldados, mujeres, campesinos, niños)

·         Mensaje explícito e implícito

·         Técnicas de propaganda (miedo, heroísmo, unidad, sacrificio)

·         Relación con acontecimientos concretos de la guerra

Comparación entre bandos. Elaboración de un cuadro comparativo:

·         ¿Qué emociones predominan en cada bando?

·         ¿Qué valores se repiten?

·         ¿Cómo se representa al enemigo?

·         ¿Qué papel se asigna a la mujer?

·         ¿Qué diferencias hay entre música y carteles dentro del mismo bando?

 Conclusión histórica

·         Cada grupo responde a la pregunta guía con un texto argumentado:

·         ¿Qué estrategias propagandísticas fueron más efectivas?

·         ¿Qué visión de España defendía cada bando?

       ¿Qué huella cultural han dejado estas canciones e imágenes?

    Extensión opcional ( ampliación)

·         Comparar con propaganda de otras guerras del siglo XX.

·         Crear un cartel propio inspirado en técnicas históricas (sin contenido político actual).

·         Analizar cómo se recuerda hoy la Guerra Civil en la música o el cine.

 Evaluación ( Rúbrica resumida):

·         Análisis histórico (40%): rigor, contextualización, uso de conceptos.

·         Interpretación de fuentes (30%): profundidad, identificación de técnicas propagandísticas.

·         Presentación oral (20%): claridad, estructura, uso de recursos visuales.

·         Reflexión crítica (10%): capacidad de relacionar pasado y presente.

Plantilla de análisis de canciones de la Guerra Civil Española

1. Identificación básica

·      Título de la canción:

·      Bando al que pertenece:

·      Fecha aproximada:

·      Autor / procedencia (si se conoce):

·      Tipo de canción: (himno, canción popular adaptada, marcha militar, canción de trinchera…)

2. Contexto histórico

·      ¿En qué momento de la guerra surge?

·      ¿Qué acontecimientos o necesidades del bando pueden explicar su aparición?

·      ¿Qué público la cantaba o escuchaba? (soldados, milicianos, población civil, organizaciones políticas…)

3. Análisis del contenido

·      Tema principal:

·      Ideas clave que transmite:

·      Valores exaltados: (patriotismo, sacrificio, revolución, unidad, religión, disciplina…)

·      Imagen del enemigo: ¿Cómo se describe? ¿Qué adjetivos o metáforas se usan?

·      Emociones que busca generar: (coraje, esperanza, miedo, orgullo, odio, resistencia…)

4. Análisis del lenguaje

·      Léxico ideológico: palabras o expresiones cargadas políticamente.

·      Recursos retóricos: repeticiones, metáforas, hipérboles, símbolos.

·      Tono predominante: épico, solemne, combativo, emotivo, trágico…

5. Función propagandística

·      ¿Qué objetivo persigue la canción? : Movilizar, justificar la lucha , crear identidad de grupo, mantener la moral, deshumanizar al enemigo, etc.

·      ¿Qué mensaje político o social intenta reforzar?

6. Conclusión interpretativa

·      ¿Qué revela esta canción sobre la mentalidad del bando que la produjo?

·      ¿Qué aporta para comprender la Guerra Civil desde una perspectiva cultural?

·      ¿Qué elementos la hacen eficaz como propaganda?

 

Plantilla de análisis de carteles de la Guerra Civil Española

1. Identificación básica

·       Título (si lo tiene):

·       Bando:

·       Año aproximado:

·       Organización o institución que lo produce: (CNT-FAI, UGT, Falange, Junta de Defensa Nacional…)

·       Lugar de difusión:

2. Descripción objetiva del cartel

·       ¿Qué aparece representado? (personas, símbolos, objetos, paisajes…)

·       ¿Qué colores predominan?

·       ¿Qué texto incluye? (lema, consignas, llamadas a la acción)

·       ¿Qué figura ocupa el centro visual?

3. Análisis simbólico

·       Colores: ¿Qué significan? (rojo = revolución; azul = falangismo; negro = luto o lucha…)

·       Personajes: ¿Cómo se representan? (heroicos, idealizados, fuertes, sufrientes…)

·       Símbolos: banderas, puños, cruces, herramientas, armas… ¿Qué transmiten?

·       Composición: ¿Qué elementos destacan? ¿Qué se quiere que el espectador vea primero?

4. Mensaje explícito e implícito

·       Mensaje directo: ¿Qué pide o afirma el cartel?

·       Mensaje indirecto: ¿Qué ideas transmite sin decirlo?

·       Imagen del enemigo: ¿Aparece? ¿Cómo se representa?

·       Valores promovidos: unidad, sacrificio, disciplina, revolución, patria, religión…

5. Técnicas de propaganda

·       Exageración o idealización

·       Apelación emocional (miedo, orgullo, esperanza)

·       Simplificación del conflicto

·       Uso de estereotipos

·       Llamada a la acción inmediata

·       Construcción de héroes o mártires

6. Relación con el contexto histórico

·       ¿Qué acontecimiento o necesidad concreta explica este cartel?

·       ¿Qué problemas intenta resolver? (deserciones, falta de recursos, moral baja, movilización femenina…)

·       ¿Qué visión de España o del futuro propone?

7. Conclusión interpretativa

·       ¿Qué revela este cartel sobre la ideología del bando?

·       ¿Qué aporta para entender la guerra desde la cultura visual?

·      ¿Qué elementos lo hacen eficaz como herramienta propagandística?

EL EXILIO REPUBLICANO

 

Hemos comenzado el tema de la II República y la Guerra Civil (1931-39) y rescato un trabajo que hicimos en conmemoración de los 80 años del final de la guerra y el inicio del triste y penoso exilio de cientos de miles de refugiados fuera de su patria. Un tema que, desgraciadamente, no se trata en el temario de Historia de España y que es fundamental para conocer el siglo XX español, introduciendo también el concepto de Memoria Democrática, que está en la ley vigente y que no debería ser solo de la etapa republicana, sino que podría abarcar los intentos modernizadores anteriores y el la Transición a la democracia.

 Hicimos biografías de personajes próximos (de Elche) y de aquellos que formaron parte de la "edad de oro" de la cultura española: intelectuales, escritores, filósofos, historiadores, científicos, matemáticos....en definitiva, las personas mejores preparadas de su época y cuyo exilio forzoso ( por motivos ideológicos y políticos) provocaron un atraso notable para nuestro país, que tardaría décadas en recuperar.

Puede ser una buena opción para un trabajo que hagáis algunas de las propuestas que pondré aquí. Bien biografías (con sus mapas y banderas de exilio), bien análisis de fotografías o de artículos de prensa (utilizamos fuentes primarias, como la Causa General o el Archivo de la Democracia de UA). También mapas, utilización de TIC's, etc.

Cumplimos por tanto ya los 80 años del final de la Guerra Civil Española que, como sabéis, provocó el exilio de cientos  de miles de españoles tras la victoria en la Guerra Civil (1936-39) del bando rebelde a la Constitución y la implantación de la dictadura del general Francisco Franco. Es un buen momento para estudiar el exilio, el exterior (los que hubieron de huir al extranjero) y también el interior. Una marea de refugiados se marcharon, fundamentalmente hacia Francia por Cataluña y hacia el norte de África a través de los puertos del mediterráneo.  También hay otras rutas, sobre todo hacia México (gracias al interés y apoyo a la república de su presidente Lázaro Cárdenas) y otros países latinoamericanos y que iremos estudiando a lo largo de estas semanas, también a través de los mapas.

Muchos tuvieron que partir hacia el exilio: soldados , trabajadores, obreros, mujeres y niños, como refugiados políticos. Pero también lo mejor que tenía España entonces: intelectuales, científicos, músicos, pintores y escultores, escritores y poetas, artistas de reconocido prestigio nacional e internacional. Algunos, desgraciadamente, ante la desidia cuando no complicidad del régimen franquista acabaron en campos de concentración nazis. La mayoría simpatizaba con la forma de estado republicana si bien no todos estuvieron de acuerdo con el rumbo que acabó tomando la II república española. Otros habían salido del país al estallar la fratricida guerra y no pudieron volver por el carácter totalitario y después autoritario y represor del   régimen dictatorial.

Realizamos en 2019 un trabajo en el IES La Torreta sobre esta desgraciada diáspora (la última de una larga lista en nuestra historia). Se trata de un acontecimiento sobre el que debemos tomar conciencia por su trascendencia para la Historia de España. También servirá de homenaje a unos españoles, muchos de los mejores intelectuales, hombres y mujeres, de que disponía el país, que tuvieron que hacer las maletas (o ni siquiera eso, salir en estampida) hacia un futuro incierto hacia lugares tan diversos como Francia, Reino Unidio, Argelia, México, Argentina, Chile o la URSS. Muchos jamás pudieron volver a pisar su patria y otros hubieron de esperar muchos años antes de poder regresar ( algunos hasta la muerte del dictador). Algunos, como en el caso del poeta Antonio Machado, pidieron no regresar ni después de muertos.

Vamos a trabajar en diferentes cursos: 1º y 2º de BAT, 4º y 3º de la ESO varios aspectos del exilio republicano. Realizaremos biografías, powerpoints y organizaremos una exposición en el centro.

El listado de biografías, que puede obviamente ser ampliado es el siguiente:

Listado exiliados proyecto 80 exilios from Luis Pueyo García

Este es un modelo para realizar las biografías. Para descargarlo pinchad aquí. 

Modelo biografías exilio 1939 from Luis Pueyo García

Comenzamos con esta frase:

 "¿Quién soy yo? Un español ¿Qué hago yo aquí, en esta isla felpuda, bajo este cielo generalmente perla? Algo parecido a esperar. ¿Por qué estoy aquí? ¿Por qué no estoy en el Paseo de la Castellana, en la Rambla de las flores o en el parque de María Luisa? Porque si aparecieras por uno de esos parajes, te matarían".

Esteban Salazar Chapela. Perico en Londres.

POWERPOINT DEL TRABAJO

80 años, 80 exilios

Estamos a punto de cumplir ya los 80 años del final de la Guerra Civil Española que, como sabéis, provocó el exilio de decenas de miles de españoles tras la victoria del general Francisco Franco. Es un buen momento para estudiar el exilio, el exterior (los que hubieron de huir al extranjero) y también el interior. Una marea de refugiados se marcharon, fundamentalmente hacia Francia por Cataluña y hacia el norte de África a través de los puertos del mediterráneo.  También hay otras rutas, sobre todo hacia México (gracias al interés de su presidente Lázaro Cárdenas) y otros países latinoamericanos y que iremos estudiando a lo largo de estas semanas, también a través de los mapas.



Muchos tuvieron que partir hacia el exilio: soldados anónimos, trabajadores, obreros, mujeres y niños, como refugiados políticos. Pero también lo mejor que tenía España entonces: intelectuales, científicos, músicos, pintores y escultores, escritores y poetas, artistas de reconocido prestigio nacional e internacional. Algunos, desgraciadamente, ante la desidia cuando no complicidad del régimen franquista acabaron en campos de concentración nazis. La mayoría simpatizaba con la forma de estado republicana si bien no todos estuvieron de acuerdo con el rumbo que acabó tomando la II república española. Otros habían salido del país al estallar la fratricida guerra y no pudieron volver por el carácter autoritario y represor del nuevo régimen dictatorial.

Vamos a realizar un trabajo en el IES La Torreta sobre esta desgraciada diáspora (la última de una larga lista en nuestra historia). Se trata de un acontecimiento sobre el que debemos tomar conciencia por su trascendecia para la historia de España. También servirá de homenaje a unos españoles, muchos de los mejores intelectuales, hombres y mujeres, de que disponía el país, que tuvieron que hacer las maletas (o ni siquiera eso, salir en estampida) hacia un futuro incierto hacia lugares tan diversos como Francia, Reino Unidio, Argelia, México, Argentina, Chile o la URSS. Muchos jamás pudieron volver a pisar su nación ( el "terruño" en el que nacieron) y otros hubieron de esperar muchos años antes de poder regresar ( algunos hasta la muerte del dictador). Algunos, como en el caso del poeta Antonio Machado, pidieron no regresar ni después de muertos.

Vamos a trabajar en diferentes cursos: 1º y 2º de BAT, 4º y 3º de la ESO varios aspectos del exilio republicano. Realizaremos biografías, powerpoints y organizaremos una exposición en el centro y contaremos con la presencia de un superviviente del exilio que, además, viajó en el famoso buque Stanbrook camino de Orán.

El listado de biografías, que puede obviamente ser ampliado es el siguiente:

Listado exiliados proyecto 80 exilios from Luis Pueyo García

Este es un modelo para realizar las biografías. Para descargarlo pinchad aquí. 

Modelo biografías exilio 1939 from Luis Pueyo García

Comenzamos con esta frase:

 "¿Quién soy yo? Un español ¿Qué hago yo aquí, en esta isla felpuda, bajo este cielo generalmente perla? Algo parecido a esperar. ¿Por qué estoy aquí? ¿Por qué no estoy en el Paseo de la Castellana, en la Rambla de las flores o en el parque de María Luisa? Porque si aparecieras por uno de esos parajes, te matarían".

Esteban Salazar Chapela. Perico en Londres.

ESQUEMAS Y GRÁFICOS PARA ENTENDER LA II REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL

   Regresamos a la normalidad del trabajo diario en el instituto. Vamos a pisar el acelerador en clase de 2º de BAT (Historia de España) para llegar en las mejores condiciones a la temida PAU (ya veréis que no es para tanto). Es una lástima que la selectividad nos impida profundizar y aprender muchas más historias de la historia de nuestro país. Aquí os dejo algunos esquemas de diversas procedencias que resumen el tema de la II República y la Guerra Civil. Tanto los que trabajamos con los apuntes de la clase como extraídos de otras fuentes.  Espero que os sirvan para mejorar vuestro estudio que debe completarse con los textos históricos que iremos analizando en clase. A por ello y ánimos.

ESQUEMAS DE LA II REPÚBLICA  Y LA GUERRA CIVIL

ESQUEMA GENERAL DEL PERÍODO (SEGÚN J. MONLLOR):

PRIMER BIENIO (REFORMISTA, SOCIAL-AZAÑISTA):

SEGUNDO BIENIO (NEGRO, RADICAL-CEDISTA, CONSERVADOR):

LA GUERRA CIVIL ( LA GUERRA DE ESPAÑA):

 Fuentes: Doménech Genzor, A. Blog: D-Historia
                Crisol. Ed. Vicens-Vives