PROYECTO: CANCIONES DE LA GUERRA CIVIL

 Os presento un modelo de situación de aprendizaje o proyecto destinado a 2º de Bachillerato para el tema de la Guerra Civil. Se trata de realizar una investigación y análisis de carteles y canciones de la guerra civil. Aprovecharemos los contenidos del blog, utilizados hace años, para trabajar el proyecto, que será grupal, en grupos de 2 alumnos o bien de manera individual.

Proyecto para 2º de bachillerato. Historia de España

“Voces e imágenes de una guerra: propaganda, identidad y memoria en la Guerra    Civil Española”

    Objetivo central

Comprender cómo la propaganda —a través de canciones y carteles— construyó identidades, movilizó emociones y legitimó discursos políticos durante la Guerra Civil Española, comparando las estrategias de ambos bandos.

    Competencias y relación con el currículo

·         Competencia específica de Historia de España: análisis crítico de fuentes históricas, comprensión de procesos históricos contemporáneos, interpretación de discursos ideológicos.

·         Competencias clave: Competencia social y cívica ,competencia en comunicación lingüística, competencia digital,competencia de aprender a aprender,competencia cultural y artística.

·         Contenidos curriculares vinculados: La Segunda República, la Guerra Civil Española (1936–1939), propaganda, cultura y vida cotidiana durante la guerra.

      Productos finales del alumnado

·         Dossier analítico con el estudio de 2 canciones y 2 carteles (uno de cada bando).

·         Presentación oral con apoyo visual ( powerpoint, canva,etc.) . Es opcional.

·         Mapa conceptual sobre los elementos comunes y divergentes de la propaganda.

·         Comentario histórico final que analice la importancia de la propaganda en cada bando: como arma política y psicológica, para reforzar unos ideales tolatitarios o propagar el fervor revolucionario, etc.

Selección de fuentes primarias

·        Canciones sugeridas ( pueden ser otras):

Bando republicano: ¡Ay Carmela!  , El ejército del Ebro,  Himno de Riego

Bando sublevado: Cara al Sol, El novio de la muerte, Oriamendi

·        Carteles sugeridos ( de la colección del profesor):

Republicanos: Carteles del Ministerio de Propaganda, CNT-FAI, UGT, el professor entregará dos carteles a cada alumno, de su colección “carteles de la guerra civil”. Temas: defensa de Madrid, movilización obrera, papel de la mujer, internacionalismo.

Sublevados: Carteles de Falange, Requetés, Junta de Defensa Nacional, etc. Temas: unidad nacional, religión, anticomunismo, heroísmo militar.

 Fases del proyecto

     Introducción histórica. Breve contextualización de:

·         Causas del conflicto

·         División ideológica

·         Importancia de la propaganda en una guerra moderna

·         Actividad inicial: análisis colectivo de un cartel y una canción para aprender la metodología.

     Trabajo por grupos de 2 alumnos ( o individual). Cada alumno elige:

     canción republicana y  canción sublevada

     cartel republicano y cartel sublevado

Análisis guiado de canciones.  Plantilla de análisis:

·         Autoría y fecha aproximada

·         Contexto histórico

·         Público al que se dirige

·         Emociones que busca generar

·         Léxico ideológico (patria, libertad, revolución, cruzada, etc.)

·         Imagen del enemigo

 Análisis guiado de carteles.  Plantilla de análisis:

·         Organización o institución que lo produce

·         Colores predominantes y su simbolismo

·         Uso de figuras humanas (soldados, mujeres, campesinos, niños)

·         Mensaje explícito e implícito

·         Técnicas de propaganda (miedo, heroísmo, unidad, sacrificio)

·         Relación con acontecimientos concretos de la guerra

Comparación entre bandos. Elaboración de un cuadro comparativo:

·         ¿Qué emociones predominan en cada bando?

·         ¿Qué valores se repiten?

·         ¿Cómo se representa al enemigo?

·         ¿Qué papel se asigna a la mujer?

·         ¿Qué diferencias hay entre música y carteles dentro del mismo bando?

 Conclusión histórica

·         Cada grupo responde a la pregunta guía con un texto argumentado:

·         ¿Qué estrategias propagandísticas fueron más efectivas?

·         ¿Qué visión de España defendía cada bando?

       ¿Qué huella cultural han dejado estas canciones e imágenes?

    Extensión opcional ( ampliación)

·         Comparar con propaganda de otras guerras del siglo XX.

·         Crear un cartel propio inspirado en técnicas históricas (sin contenido político actual).

·         Analizar cómo se recuerda hoy la Guerra Civil en la música o el cine.

 Evaluación ( Rúbrica resumida):

·         Análisis histórico (40%): rigor, contextualización, uso de conceptos.

·         Interpretación de fuentes (30%): profundidad, identificación de técnicas propagandísticas.

·         Presentación oral (20%): claridad, estructura, uso de recursos visuales.

·         Reflexión crítica (10%): capacidad de relacionar pasado y presente.

Plantilla de análisis de canciones de la Guerra Civil Española

1. Identificación básica

·      Título de la canción:

·      Bando al que pertenece:

·      Fecha aproximada:

·      Autor / procedencia (si se conoce):

·      Tipo de canción: (himno, canción popular adaptada, marcha militar, canción de trinchera…)

2. Contexto histórico

·      ¿En qué momento de la guerra surge?

·      ¿Qué acontecimientos o necesidades del bando pueden explicar su aparición?

·      ¿Qué público la cantaba o escuchaba? (soldados, milicianos, población civil, organizaciones políticas…)

3. Análisis del contenido

·      Tema principal:

·      Ideas clave que transmite:

·      Valores exaltados: (patriotismo, sacrificio, revolución, unidad, religión, disciplina…)

·      Imagen del enemigo: ¿Cómo se describe? ¿Qué adjetivos o metáforas se usan?

·      Emociones que busca generar: (coraje, esperanza, miedo, orgullo, odio, resistencia…)

4. Análisis del lenguaje

·      Léxico ideológico: palabras o expresiones cargadas políticamente.

·      Recursos retóricos: repeticiones, metáforas, hipérboles, símbolos.

·      Tono predominante: épico, solemne, combativo, emotivo, trágico…

5. Función propagandística

·      ¿Qué objetivo persigue la canción? : Movilizar, justificar la lucha , crear identidad de grupo, mantener la moral, deshumanizar al enemigo, etc.

·      ¿Qué mensaje político o social intenta reforzar?

6. Conclusión interpretativa

·      ¿Qué revela esta canción sobre la mentalidad del bando que la produjo?

·      ¿Qué aporta para comprender la Guerra Civil desde una perspectiva cultural?

·      ¿Qué elementos la hacen eficaz como propaganda?

 

Plantilla de análisis de carteles de la Guerra Civil Española

1. Identificación básica

·       Título (si lo tiene):

·       Bando:

·       Año aproximado:

·       Organización o institución que lo produce: (CNT-FAI, UGT, Falange, Junta de Defensa Nacional…)

·       Lugar de difusión:

2. Descripción objetiva del cartel

·       ¿Qué aparece representado? (personas, símbolos, objetos, paisajes…)

·       ¿Qué colores predominan?

·       ¿Qué texto incluye? (lema, consignas, llamadas a la acción)

·       ¿Qué figura ocupa el centro visual?

3. Análisis simbólico

·       Colores: ¿Qué significan? (rojo = revolución; azul = falangismo; negro = luto o lucha…)

·       Personajes: ¿Cómo se representan? (heroicos, idealizados, fuertes, sufrientes…)

·       Símbolos: banderas, puños, cruces, herramientas, armas… ¿Qué transmiten?

·       Composición: ¿Qué elementos destacan? ¿Qué se quiere que el espectador vea primero?

4. Mensaje explícito e implícito

·       Mensaje directo: ¿Qué pide o afirma el cartel?

·       Mensaje indirecto: ¿Qué ideas transmite sin decirlo?

·       Imagen del enemigo: ¿Aparece? ¿Cómo se representa?

·       Valores promovidos: unidad, sacrificio, disciplina, revolución, patria, religión…

5. Técnicas de propaganda

·       Exageración o idealización

·       Apelación emocional (miedo, orgullo, esperanza)

·       Simplificación del conflicto

·       Uso de estereotipos

·       Llamada a la acción inmediata

·       Construcción de héroes o mártires

6. Relación con el contexto histórico

·       ¿Qué acontecimiento o necesidad concreta explica este cartel?

·       ¿Qué problemas intenta resolver? (deserciones, falta de recursos, moral baja, movilización femenina…)

·       ¿Qué visión de España o del futuro propone?

7. Conclusión interpretativa

·       ¿Qué revela este cartel sobre la ideología del bando?

·       ¿Qué aporta para entender la guerra desde la cultura visual?

·      ¿Qué elementos lo hacen eficaz como herramienta propagandística?

El franquismo. Vídeos. Ejes cronológicos. Canciones. La transición. Apuntes. Presentaciones.

Comenzamos el tema de la Dictadura Franquista (1936-1975). Si hacemos caso a la primera versión  del Diccionario Biográfico Español, Francisco Franco "Montó un régimen autoritario, pero no totalitario, ya que las fuerzas políticas que le apoyaban quedaron unificadas en un Movimiento y sometidas al Estado" . La gran polémica desatada a nivel político y académico por esta definición provocó que la directora de la Real Academia de la Historia, Carmen Iglesias propusiese una posterior corrección en su redacción (solo para la versión on-line, pinchar aquí) indicando ya claramente que Franco "creó una dictadura". 

 Fue Franco por tanto un dictador que logró un poder absoluto en parte gracias a su legendaria "baraka"(suerte en árabe). Pudo haber muerto en la guerra de Marruecos pero salvó la vida milagrosamente. Se negaba a sumarse al levantamiento de los generales contra la república hasta no estar seguro de su triunfo.  Al estar desterrado en Canarias, en parte por las sospechas que el gobierno tenía de que podía conspirar contra la república, el general Mola, verdadero "director" de la conspiración contra el estado, desde Navarra le llamaba "Miss Canarias 1936" con notable enfado. Finalmente importantes personalidades civiles, como el banquero Juan March o el periodista del ABC Luca de Tena, financiaron en secreto el alquiler de un avión llamado "Dragón Rapide" para que recogiera a Franco en Canarias y lo pusiese en Marruecos para hacerse cargo de la sublevación armada. No obstante, la casual muerte del general Balmes ( Algunos dicen que fue urdida por el propio Franco) sirvió a Franco de excusa para trasladarse de Tenerife a Las Palmas sin despertar sospechas.  Tras el fracaso el Golpe de Estado del 17 y 18 de Julio de 1936 España quedó dividida en dos partes. En la zona en la que triunfó el levantamiento armado no hubo prácticamente guerra y se impuso una férrea dictadura militar desde el principio, siendo prohibidos sindicatos y partidos políticos y desatándose una fuerte represión contra los republicanos que trataron de defender la legalidad constitucional. Franco comandaba el ejército de África y fue acumulando un gran poder gracias al devenir de la Guerra Civil donde, gracias a una serie de rocambolescas casualidades logró ostentar la mayor acumulación de poder de toda la historia de España. Tras el gran impacto propagandístico que logró tras la liberación del Alcázar de Toledo (hecho que evitó seguramente un fin rápido de la guerra, algo que posiblemente ya tuviera en mente Franco) logró ser nombrado por el alto mando rebelde Generalísimo de los ejércitos y Jefe de Gobierno del Estado ( 28 de septiembre de 1936), si bien fue el día 1º de octubre de ese año cuando obtuvo el título definitivo de Jefe del Estado que ostentaría hasta el día de su muerte. 

  

Además se vio favorecido por la ejecución en Alicante del líder del partido fascista español, Falange Española,  José Antonio Primo de Rivera (parece que Franco se pudo negar a canjearlo por presos republicanos, eliminando de la escena a un poderoso rival político). Las muertes primero de Sanjurjo y después de Mola en sendos accidentes de aviación favorecieron el indiscutible liderazgo de Franco, si bien algunos generales creyeron ingenuamente que su desproporcionado poder terminaría tras la guerra y la restauración de la monarquía. Otro hecho destacable fue además la unificación de todas las fuerzas políticas diversas que apoyaban la causa de los sublevados (monárquicos alfonsinos, católicos conservadores, falangistas y carlistas) en un partido único, FET y de las JONS (Decreto de Unificación, 19 de Abril de 1937) bajo su supremo y absoluto mando, llegando a encarcelar a cualquier disidente dentro del mismo (Manuel Hedilla, líder de Falange a la muerte de José Antonio, acabará en la cárcel). Así pues, jefe del ejecutivo, líder absoluto del partido único, máximo e incontestable líder supremo de las Fuerzas Armadas, investido además del máximo poder judicial acaparó también un poder religioso, casi divino, al ser investido por la Iglesia Católica como un nuevo "cruzado" (Caudillo de España por la Gracia de Dios aparecía en las monedas) disponiendo del apoyo incondicional del episcopado español y de la Santa Sede romana (tenía el privilegio de entrar bajo palio en los templos católicos y, después, de nombrar obispos entre una terna que le enviaba el Papa). 

   Su ideología, como sucede en los regímenes totalitarios ultraconservadores, se define más por lo aquello que rechaza que por unos principios ideológicos claros aunque siempre demostró un nacionalismo exacerbado y un enorme fervor religioso que trató de imponer a toda la población. Desarrollando un fuerte culto a su personalidad, presente su imagen y nombre por doquier, Franco era antiliberal y antiparlamentario, antidemócrata, anti masón y, algo que le permitió sobrevivir durante 40 años en el contexto de la Guerra Fría, visceralmente anticomunista. 

Sin embargo, escuchando su aflautada voz y sus estrambóticas apariciones cinematográficas, como cuando se dirige al mundo en inglés o cómo cuando hace de ventrílocuo de su hija Carmen nos parece un personaje ridículo, casi motivo de jocosos chistes. Nada más lejos de la realidad: Franco fue, ante todo, un terrible represor político y social que trató a su patria como a un gigantesco cuartel, si bien tras los acuerdos con Estados Unidos, ya en el contexto de la mencionada Guerra Fría, transformó su régimen en un sistema autoritario eliminando a los elementos más decididamente fascistas del sistema,reduciendo la influencia de los falangistas y dando entrada en su gobierno a los tecnócratas del Opus Dei que se encargaron de liberalizar progresivamente la economía hasta lograr un importante desarrollo económico, apoyado también por las divisas que los emigrantes enviaban desde Europa. 


 No obstante, incluso hasta sus últimos momentos, a pesar de esa imagen que cultivó de abuelo preocupado por sus nietos, no dejó de aprobar sentencias de muerte que podía haber conmutado, incluso llegando a hacer caso omiso al propio Papa pidiéndole clemencia. Su régimen se definió como Nacional-Sindicalista y Nacional-Católico. El partido único se llamó finalmente Movimiento Nacional y el Sindicato único de carácter corporativista y que ponía a los obreros bajo el control paternal de los empresarios, Sindicato Vertical.

  Tampoco fue Franco partidario de elaborar una Constitución. En su lugar fue estableciendo las Leyes Fundamentales que emanaban de su poder y que fueron evolucionando conforme evolucionaba la política internacional con el único fin de mantenerse en el poder de manera incontestable. Jamás se planteó abandonar el poder pues creyó íntimamente estar destinado para regir con mano de hierro los destinos de España. Su política de represión, también contra los nacionalismos regionales (era partidario de un fuerte centralismo político y un neoimperialismo, de ahí la tríada Una, Grande y Libre) si bien fue suavizándose según avanzaba su régimen, utilizó todos los resortes a su alcance para aplastar a la oposición.  La supresión de todos los derechos individuales, la censura, en ocasiones ridícula, dirigida por la iglesia y, sobre todo, los juicios sumarísimos sin posibilidad de defensa por parte del reo, juicios militares (que todavía hoy no han sido anulados) condujeron a decenas de miles a la muerte. Para ello utilizó la Ley de responsabilidades políticas ( ley que tenía carácter retroactivo hasta 1934), la Ley de represión de la Masonería y el comunismo, la Ley de seguridad del estado y las fuerzas del orden, sobre todo la Policía Armada (los famosos "grises") y la Guardia Civil. A nivel internacional su pacto con los nazis permitió a la Gestapo detener a destacados opositores como el president de la Generalitat Catalana Lluís Companys, que acabó siendo fusilado. Otros tuvieron un triste destino: habitar los campos de la muerte nazis, con el aparente visto bueno de Franco pues, según su ideología, los republicanos exiliados no eran españoles y por tanto no se preocupó porque regresasen a España, pereciendo miles de ellos en campos de exterminio durante la Segunda Guerra Mundial. 


   Para exaltar su propia obra mandó erigir en el paraje de Cuelgamuros, cerca de El Escorial, una basílica ( Santa María del Valle de los Caídos) excavada en la montaña gracias al trabajo de muchos presos políticos republicanos que, aunque cobraban un salario y redimían parte de su condena, no dejaron de ser esclavos para mayor gloria del dictador que, hoy día continua enterrado allí junto a una gigantesca fosa común que contiene los restos de miles de víctimas de la Guerra Civil y la posterior represión de la dictadura, su dictadura. 

  Otros aspectos menos estudiados de la represión de la dictadura sería las violencias perpetradas en lugares como las cárceles de mujeres, los psiquiátricos en los que galenos como Vallejo-Nájera pretendieron extirpar lo que pensaban que era una tara mental (el "gen rojo") o el escabroso tráfico de bebés robados a familias pobres. Sin embargo el aspecto que mejor definió al franquismo fue el gigantesco poder personalista del dictador y el miedo como arma de control político a través de una política de terror hacia todo aquel que pudiese tener la intención de oponerse a su régimen. 

FRANCO, JUAN CARLOS Y FELIPE

  Veamos algunos de estos vídeos que ya hemos visto en clase para introducir el tema del Franquismo.

Franco reconociendo su intención de establecer un estado totalitario:



Franco junto a su esposa Carmen Polo y su hija Carmencita:



Actividades:

-¿Qué era el "Dragón Rapide"?. ¿Quién o quiénes lo financiaron?
-¿quién fue y cómo murió el general Balmes?. ¿Cómo aprovechó Franco dicha muerte?
-Investiga: El hermano: Ramón Franco, destacado aviador y republicano español. ¿En qué conspiración participó?
-Franco:  ¿Por qué el General Mola le llamaba "Miss Canarias 1936?.¿Después de qué asesinato se decide a sumarse al levantamiento armado?.
-¿Cómo logró Franco el poder absoluto durante la Guerra Civil?
-¿Cómo podemos definir la ideología del general Franco?. ¿Tenía alguna obsesión destacada?.
-Explica en qué leyes se asentó su dictadura ( Las leyes "fundamentales), las leyes de represión de la oposición, las cárceles y los trabajos forzados, el Valle de los caídos, la Policía Armada (los grises) y el TOP (Tribunal de Orden Público).
-Diferencia el escudo que aparece en la moneda con el escudo actual.
-Describe y explica la caricatura sobre Franco destacando:

• La Guerra Civil y la Represión de postguerra
• El apoyo a Hitler y la División Azul
• La miseria de posteguerra. Las cartillas de racionamiento. La autarquía.
• El acuerdo con los EE.UU.. Los planes de desarrollo y el crecimiento económico.

Aquí os dejo la presentación del siguiente tema: La dictadura franquista, el penúltimo tema de este curso de 2º de BAT.

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR LA PRESENTACIÓN.

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR LOS TEXTOS.

TEXTOS DEL FRANQUISMO:

EJES CRONOLÓGICOS DEL FRANQUISMO:

LAS LEYES FUNDAMENTALES DE FRANCO

Franco no quiso elaborar una Constitución (o carta otorgada). Dictó unas leyes llamadas "fundamentales" para gobernar el país.  Son estas:

EL VOTO DURANTE EL FRANQUISMO:

Franco podía convocar referéndums para aprobar determinadas leyes (las que él dictaba). El voto era obligatorio y el resultado típico de una dictadura.

Estudiamos el tema de la dictadura franquista a través de los ejes cronológicos y algunos esquemas que os pueden servir:

Otra forma de periodización del profesor Enrique Moradielos, acaba con la típica periodización en dos fases: primer y segundo franquismo. Es la siguiente:

Las "leyes fundamentales" del franquismo y otros esquemas:

El franquismo y el humor.

  Aquí vemos algunas caricaturas que  se burlan del dictador. Algunas publicadas en zona republicana antes de acabar la guerra. Otras en el exilio. Por cierto que el autor de las primeras y el dueño del semanario satírico "La traca" fueron fusilados por Franco al acabar la guerra. Así las gastaba el "Caudillo".

Para finalizar, aquí os dejo la presentación del tema de nuestros apuntes: 

Fuentes:
Libro de Vicens-Vives
El blog DHistoria Bachillerato. Domènech Genzor, Antonio
https://bachibacvds.weebly.com/2-1-el-franquismo-y-su-evolucioacuten.html
@muyfandel36

Ahora vivo a costa

De un millón de muertos

(Un millón de tumbas,

Un millón de espectros)

Ahora vivo a costa

De un millón de cuerpos

(Un millón de sombras,

Un millón de sueños)

¡Cuánta tumba! Ya no hay tierra

Para cavar en ella,

Para dejar sin nombre tanto hombre.

¡Cuántos nombres en la historia

Son dueños de las glorias?

¿Cuántos hombres cuestan las victorias?

Ahora vivo a costa

De un millón de muertos

(Un millón de tumbas,

Un millón de espectros)

¡Cuánta sangre se ha perdido!

Cuánto honor herido

¡En estas guerras crueles sin laureles!

¡Cuánta hambre se ha pasado!

Hambre por cada lado,

Hambre de paz, hambre de hombre honrado.

Ahora vivo a costa

De un millón de muertos

(Un millón de tumbas,

Un millón de espectros)

¡Cuántas lágrimas lloradas

Para lavar las llagas!

Para olvidar los muertos con el tiempo.

¡Cuántos ojos, cuántas caras!

¡Cuántas vidas cortadas!

¡Cuántas ilusiones enterradas!

Ahora vivo a costa

De un millón de cuerpos

(Un millón de sombras,

Un millón de sueños)

Mi querida España

Esta España viva

Esta España muerta

De tu santa siesta

Ahora te despiertan

Versos de poetas

¿Dónde están tus ojos?

¿Dónde están tus manos?

¿Dónde tu cabeza?

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra. Ay, Ay

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra

Mi querida España

Esta España nueva

Esta España vieja

De las alas quietas

De las vendas negras

Sobre carne abierta

¿Quién pasó tu hambre?

¿Quién bebió tu sangre

cuando estabas seca?

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra. Ay, Ay

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra

Mi querida España

Esta España en dudas

Esta España ciega

Pueblo de palabras

Y de piel amarga

Dulce tu promesa

Quiero ser tu tierra

Quiero ser tu hierba

Cuando yo me muera

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra. Ay, Ay

Mi querida España

Esta España mía,

Esta España nuestra

LA TRANSICIÓN

 Arribamos ya al ÚLTIMO TEMA del curso de 2º de Bachillerato, "La Transición a la democracia". Tras la muerte del dictador el 20 de Noviembre de 1975 su sucesor a título de rey, JUAN CARLOS I asume la jefatura del estado, cumpliendo así con la Ley de Sucesión. El nuevo rey de España había jurado los principios fundamentales del Movimiento Nacional cuando Francisco Franco lo eligió a él frente a su padre, el legítimo heredero DON JUAN DE BORBÓN. Estamos por tanto ante una nueva monarquía INSTAURADA POR FRANCO, que no recoge la legitimidad dinástica. Juan Carlos, por el momento un monarca absoluto (tiene los tres poderes del estado a su disposición) decide continuar con el mismo presidente del gobierno de la dictadura, ARIAS NAVARRO, que pertenece al sector autodenominado del "BÚNKER" del franquismo aunque ya tiene claro que deberá buscar un hombre nuevo, joven y del sector "aperturista" del franquismo para llevar a cabo una TRANSICIÓN SIN RUPTURA DEMOCRÁTICA. De gran importancia es el papel de TORCUATO FERNÁNDEZ-MIRANDA como PRESIDENTE DE LAS CORTES Y DEL CONSEJO DEL REINO, que será uno de los arquitectos de  LA REFORMA pactada entre los antiguos franquistas y la OPOSICIÓN DEMOCRÁTICA. 

   Después de unos meses de incertidumbre, Juan Carlos, sin salirse de los mecanismos establecidos por las leyes franquistas, nombra al joven ADOLFO SUÁREZ como nuevo Presidente del gobierno. SUÁREZ será el piloto del proceso de TRANSICIÓN. Procedente del "MOVIMIENTO" (sería Secretario del partido único de la dictadura) está muy alejado del BÚNKER y dispuesto a abrir a España a una democracia parlamentaria parecida a las que ya disfrutan en los países europeos.

Adolfo Suárez, la cara joven del franquismo que buscaba el Rey